《每一个善举》教案

临湖第一中心小学    俞爱妹

教学目标：

1．通过故事，引导学生明白道理，体会善的意义，懂得善就在细小的一言一行中。

2．通过公益广告等，明白善也是一种文明行为。

3．由故事激发行为，寻找自己行善的不足，从而纠正自己的行为，养成良好的品德。

教学过程：

一、以善导入

出示：善的小篆字形

1．引：知道这个字读什么吗？引生猜测，师点：这是善的篆体书写，上面的是羊，羊的本义为美，因羊之本性温驯和善，素被视为吉祥动物，故含吉祥美善之意；下面是两个言，意思是相互道祥和之语为善。我们古人在造这个字的时候，就是赋予了它“神态安祥，言语亲和。”的意思。

2．所以，当我们看到“善”时，你脑海就会出现哪些词？引生说：善良、和善、友善……师点：都是些意思美好的词语！

3．点：在你的理解中，你认为“善”就是什么？生说，师点：是的，“善”就是要求人们不做有损于他人利益的事，而要多做有利于他人及社会的事，不计报酬，不计名利。也就是说，做善人，要有善心，有善行。古今中外，就有很多赞美“善”的名言警句，一起来读读看。

出示：

利人的品德,我认为就是善。—— 培根

灵魂最美的音乐是善良!  —— 罗曼·罗

勿以恶小而为之，勿以善小而不为！—— 刘备

4．引：同学们，就像我们古人说的，善是一切良好品德形成的基础。那么，我们怎么来培养善这个品德呢？请同学们先来听一个动人的故事，题目叫《每一个善举》，相信你从中可以获得很多启发。

二、故事明理

（一）有一个叫克洛伊的男孩，因为失去了向玛雅表达善意的机会，心中久久不能平静，请听故事《每一个善举》（课件播放）

1、在我和玛雅邻桌的第一天……面对玛雅的善举，我是怎么对待她的？

2、当她看向我的时候，我是怎么做的？

3、以后的每一天，每当玛雅走进教室，我都会怎么样？

4、你觉得克洛伊为什么要这样对待玛雅？

5、你觉得克洛伊应该怎么对待玛雅才是对的、正确的？

（二）接下来的故事会怎么样呢？请大家继续往下听：(课件播放）

1、肯德拉给玛雅取了一个新名字，叫什么？   为什么叫她“新不了”？

2、我们听了都大笑起来，对于玛雅来说，这笑声代表了什么？    这笑声里藏着什么？   

3、 看，玛雅（出示最后一段）听到到这儿，你体会到了什么？

4、你觉得克洛伊和他的同学们应该怎样对待玛雅才是善举？

（三）是呀！这样做才是善举。接下来的故事会怎么发展呢？请继续往下听：（课件播放）

1、当克洛伊认识到向玛雅表达善意的机会越来越遥不可及时，他的内心怎么样？     

师点：是的，正如艾伯特小姐说的：每一个善举，都会让这个世界变好一点点。（出示）引：你是怎么理解这句话的？点：是的，世界会因为你的善举而变得更加美丽！让我们来读好这句话，把它牢记在心里。生齐读。

三、惩恶扬善

故事中的约瑟夫为奶奶扶过门，肯德拉为小弟弟换过尿布，安德鲁帮老师把书搬上楼！这些都是他们做过的善举。但是，在我们的身边也有一些不太好的行为。接下来我们一起玩个游戏：惩恶扬善  （明确游戏规则，准备好笑脸哭脸牌。）

课件出示：

1、主动扶起摔倒的小弟弟；2、捡起地上的钢笔放进自己的口袋；3、把大苹果给自己吃，弟弟吃小苹果；4、随手捡起地上的纸屑扔进垃圾桶； 5、看到美丽的鲜花摘了几朵；6、公交车上不让座等

通过刚才的表现，老师发现同学们心中都有一杆善良之秤！世界会因为你的善举而变得更加美好！再次诵读：世界会因为你的善举而变得更加美丽！

四、明理导行

1. 同学们，请看！

（播放为环卫工人开灯吃晚饭的公益视频）

看后问：你想说些什么？你心里感到怎样？生讲，师点：看，善举就在这一个小小的开关中，却让我们心里很感动，暖暖的，感受到了人间自有我们真情在。确实是每一个善举，都会让这个世界变好一点点。

2、善举不分大小，为妈妈洗洗脚，给爸爸捶捶背，还可以是什么？[板书：善举不分大小]

3、 这些都是善举。每一个善举，都会让这个世界变好一点点。（出示再次诵读）

五、深化导行

出示：勿以恶小而为之，勿以善小而不为

1、还记得这句名言吗？（指名读？ ）        

2、你读懂了什么？ 能说说这句名言的意思吗？

3、老师想把这句话送给每一位同学，希望你们牢记心中，多做善举，多说善话，成为一个善良的人。

老师向装满水的盆中扔石子

1、同学们，看，这就是善良的力量。我们所做的每一件小事，都会像波纹一样，向整个世界发散力量。

2、接下来，谁愿意上台来分享自己做过的一些善举，并也请扔下一粒表示善举的石子，向我们展示善良的力量。

3、小结：同学们，如果每一个人每一天都可以做出哪怕一个小小的善举，那我们的世界该有多美好。板书：善举从我做起。

六、唱响歌曲《爱心到永远》

师生唱响歌曲《爱心到永远》

今天的课就到这里，愿善举陪伴你的一生，温暖你一生。